为深入探讨当前课堂教学中存在的突出问题，寻求切实有效的改进措施，3月4日在A623应用物理系成功举办系部教研活动，全系教师参与，现场讨论热烈。

      活动中，老师们分享了课堂上存在的一系列问题。首先，后排学生抬头率较低，部分学生在课堂上玩手机、戴耳机甚至趴桌睡觉，严重影响学习效果。其次，学生准备不充分，未携带教材、学习材料、纸和本等情况时有发生，且上课期间有学生随意进出教室，破坏课堂秩序。此外，师生互动环节较为薄弱，学生回应不积极，同时教学案例陈旧，缺乏与学科前沿及热点的结合，难以激发学生的学习兴趣。

      针对以上问题，老师们积极交流讨论，提出四条改进意见。如，一、提升后排学生专注度：可以采用多样化的授课方式，如结合多媒体展示、现场实验演示等，吸引后排学生注意力，减少玩手机、睡觉等现象。增加课堂提问频率，随机抽取后排学生回答问题，促使他们保持专注。二、规范学生课堂准备与行为：上课前设置预备环节，教师提前进教室，检查学生教材及学习材料携带情况，对未准备好的学生及时提醒。三、增强师生互动：设计趣味性强的互动环节，如知识抢答、小组讨论后代表发言等，激发学生参与热情，对积极参与的学生给予小奖品或课堂表现加分。运用在线互动工具，如学习通里的随堂小测、投票、问卷等，让学生更便捷地表达，提高回应积极性。四、更新教学案例：定期组织教师参加学科前沿研讨会、学术讲座等，让教师及时了解行业最新动态，并将相关内容融入教学案例中。鼓励教师与企业合作，引入实际生产中的物理应用案例，使教学更贴近现实。

      理学院教学院长兼应用物理系主任盛朝霞表示，此次教研活动十分及时且必要，系部将高度重视这些问题，并逐步落实各项改进措施，以提升教学质量，为学生提供更优质的教育。

      未来，系部还将持续开展类似活动，不断探索教学创新方法，促进教师教学水平的提升。此次教研活动的开展，为应用物理系的教学改革注入了新的活力，也为打造高效课堂奠定了坚实基础。